Quale/i lingua/e per lEuropa? Alcune riflessioni tra pianificazione, creatività, economia e diritti linguistici.pdf

Quale/i lingua/e per lEuropa? Alcune riflessioni tra pianificazione, creatività, economia e diritti linguistici PDF

Davide Astori

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Note correnti

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Sofi Voighua

Un’altra differenza interessante tra il messicano e lo spagnolo castigliano è l’uso generalizzato del diminutivo, anche quando non serve per indicare una qualche particolarità fisica, che si ottiene sostituendo la vocale finale di alcune parole con –ito o –ita (ad esempio: papa/papito; mama/mamita).

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Mattio Mazio

di social innovation come driver per la nostra economia. ... nella versione in lingua originale. ... coesa e per modernizzare e rafforzare il modello sociale europeo. ... sociale e la sostenibilità ambientale) ai quali la tradizionale dialettica tra ... proposte riflessioni sugli ambiti in cui l'innovazione si può sviluppare e alcune.

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Noels Schulzzi

11 mag 2001 ... membri dell'UE e dello Spazio economico europeo rientrava nell'ambito di ... esterna dell'Anno è stata realizzata tra il gennaio e il giugno 2002. ... linguistico e per la diversità linguistica, dando lo spunto ad altri soggetti per l' ... Il 2001 è stato designato quale Anno europeo delle lingue il 17 luglio 2000 con.

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Jason Statham

Dal riesame è emerso che sussisteva una serie di ostacoli, tra cui i tentativi degli enti pubblici di recuperare al massimo i costi invece di guardare ai vantaggi per l’economia nel suo complesso, la concorrenza tra il settore pubblico e quello privato, le questioni pratiche che ostacolano il riutilizzo delle informazioni del settore pubblico (come la mancanza di indicazioni su quali di § 5.3.43 - L.P. 6 dicembre 1983, n. 48. Programmi, orari di insegnamento e prove di esame per la scuola media della Provincia di Bolzano.

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Jessica Kolhmann

§ 5.3.43 - L.P. 6 dicembre 1983, n. 48. Programmi, orari di insegnamento e prove di esame per la scuola media della Provincia di Bolzano. Stabilire relazioni tra situazione di comunicazione, interlocutori e registri linguistici. 4. Stabilire relazioni tra campi di discorso e forme di testo, lessico specialistico, ecc. 5. Riconoscere in un testo i principali connettivi e la loro funzione. 6.